WITAMY !

 

Dzienna opieka dla dzieci w wieku od 20-go tygodnia do 3-ch lat.

Żłobek spełnia wszystkie wymogi określone w Ustawie o opiece nad dziećmi do lat 3 z dnia 04.02.2011 Dz.U45 poz.235

W dniu 07.09.2011r. nasza placówka została wpisana do rejestru żłobków pod numerem EI/8162/00001/11 w

Urzędzie Miasta Rybnika.

 

Do Żłobka SKRZAT przyjmowane są dzieci z Miasta Rybnika.

Ilość miejsc 120.

 

Dzieci przebywają w 6-ciu grupach:

+ Grupa 1     SKRZATY                 od 20 tyg. do 16 miesięcy

+ Grupa 2     PSZCZÓŁKI

                     MISIE                     od 17 miesięcy do 2 lat

+ Grupa 3     BIEDRONKI

+ Grupa 3     TĘCZOWE KROPELKI

+ Grupa 3     ŻABKI                     od 2 do 3 lat.

 

Żłobek jest czynny od poniedziałki do piątku w godzinach od 6:oo do  17:oo przez cały rok, oprócz sobót, niedziel oraz dni ustawowo wolnych.

 

 

DLACZEGO MONTESSORI ?
DLACZEGO MONTESSORI ?
ADAPTACJA DZIECKA W ŻŁOBKU
ADAPTACJA DZIECKA W ŻŁOBKU

Każde dziecko jest inne i posiada swój indywidualny rytm rozwojowy.

Nauczyciel montessoriański obserwując dzieci w swojej grupie zauważa fazy wrażliwe pojawiające się u poszczególnych dzieci. Proponując każdemu dziecku z osobna proste ćwiczenia i zabawy stymulujące jego rozwój. Kierując się zasadą wolności wyboru dziecko uczy się z łatwością i radością, nie odczuwając tego jako przykrego obowiązku.

Fazy wrażliwe w okresie żłobkowym dziecka to:

- Rozwój mowy

- Rozwój ruchowy

- Potrzeba samodzielności.  

Rozwój mowy -wierszyki, rymowanki, piosenki, czytanie bajeczek, zachęcanie do samodzielnego wyrażania się. Ćwiczenia utrwalające nazewnictwo opracowane wg.zaleceń M. Montessori.

Nauczyciel prowadzi zajęcia indywidualnie z każdym dzieckiem zgodnie z jego aktualnym rozwojem, potrzebami jak i grupowe.

Rozwój ruchowy - ćwiczenia koordynacji ruchowo- wzrokowej, oko-ręka, kształcenie zmysłu równowagi.

Potrzeba samodzielności- ćwiczenia praktycznego dnia to czynności związane z troską o otoczenie i o własną osobę. Celem tych działań jest wypracowanie samodzielności, samoświadomości, ufności we własne możliwości i poczucie bezpieczeństwa. Dzieci uczą się prostych czynności dnia, zapinanie, odpinanie, zdejmowanie, ubieranie, mycie rąk, mycie stolików, nakrywanie do stołu.

 

Podczas zabaw i ćwiczeń obowiązuje zasada porządku: dziecko samodzielnie bierze pomoce z  danego miejsca i po zakończeniu zabawy odnosi na swoje miejsce, zadanie to oprócz funkcji wychowawczej utrwala pamięć dziecka.

Działania ze strony żłobka

- Zapewnienie dziecku pogodnej i życzliwej atmosfery

- Szanowanie uczuć dziecka

- Odwracanie uwagi dziecka od płaczu, zainteresowanie zabawką lub działaniem zachęcenia do zabawy

- Nawiązanie kontaktów z rodzicami/ opiekunami/ w celu poznania jego upodobań

- Propozycja dla rodzica, aby dziecko łagodnie przygotować do zostania w żłobku/ krótki czas pobytu przez pierwsze dni, dziecko przychodzi ze swoją ulubioną zabawką. 

 

Proponowane działania ze strony rodziców

- Należy mówić dziecku prawdę , uprzedzić co je czeka i dlaczego zostaje w żłobku

- Należy powiedzieć dziecku, kiedy będzie odebrane

- Nie należy przenosić swoich negatywnych emocji na dziecko

- Po powrocie do domu rodzic powinien poświęcić czas dla dziecka, zadbać, aby było w centrum uwagi.  

 

Rodzice powinni w rozstaniu z dzieckiem widzieć pozytywne elementy

- Możliwość pełniejszego rozwoju społecznego dziecka

- Rozwój samodzielności, zdobywanie umiejętności pod opieką wykwalifikowanych opiekunek

- Dziecko przebywa w dobrze zorganizowanym otoczeniu, które stymuluje jego rozwój i daje poczucie bezpieczeństwa

- Dziecko uczy się radzić z trudnymi emocjami, uczy się pokonywać lęki.

PLAN DNIA
PLAN DNIA
MOJE SPOTKANIE Z M. MONTESSORI
MOJE SPOTKANIE Z M. MONTESSORI
MOJE SPOTKANIE Z M. MONTESSORI
MOJE SPOTKANIE Z M. MONTESSORI

6:oo do 8:oo     - przyjmowanie dzieci / w międzyczasie zajęcia indywidualne z materiałem Montessori /

8:oo do 8:30     - przygotowanie do śniadania, czynności pielęgnacyjne / mycie, wysadzanie na nocniczki /

8:3o do 9:oo     - śniadanie

9:oo do 9:15     - czynności porządkowe i pielęgnacyjne po śniadaniu

9:15 do 11:15   - czas zabawy / wykorzystanie pomocy Montessori, zajęcia z angielskim, rytmika, zajęcia logopedyczne /

11:15 do 11:3o - przygotowanie do obiadu, wyciszenie / czynności pielęgnacyjne /

11:3o do 12:oo - obiad II danie

12:oo do 12:3o - czynności porządkowe po obiedzie /mycie,przewijanie, wysadzanie, przebieranie, usypianie dzieci. Muzyka relaksacyjna /

12:3o do 14:oo - czas odpoczynku - leżakowanie

14:oo do 14:3o - obiad I danie zupa

14:30 do 17:oo - zabawy z pomocami Montessori, zajęcia indywidualne, czytanie książeczek, oczekiwanie na rodziców

Spotkanie….. czy tylko spotkanie? 

 

Codziennie spotykamy kogoś lub coś i najczęściej po pewnym czasie nie pozostaje nawet ślad w naszej pamięci. Moje spotkanie z pedagogiką Marii Montessori to zaciekawienie, zauroczenie i wreszcie oczarowanie, które przekształciło się w wielką pasję.

        Chcę podkreślić, że jestem opiekunką w Żłobku Montessori Skrzat w Rybniku. Pracuję w tym zawodzie od 16 lat. Od początku polubiłam pracę z małymi dziećmi. Miałam świadomość ogromnej odpowiedzialności za ich rozwój.

        Początkowo moja praca była ustawicznym poszukiwaniem jak najdoskonalszej metody. Z pedagogiką Marii Montessori po raz pierwszy spotkałam się na studiach pedagogicznych. Wiedza, jaką wówczas zdobyłam nie była jednak wystarczająco szeroka i obszerna abym mogła się nią zafascynować. Poznając wiele koncepcji znanych pedagogów nie wyróżniałam żadnej. Przełom nastąpił wówczas gdy Dyrektor placówki w której pracuję zaproponowała mi udział w Wakacyjnym Kursie Pedagogiki Marii Montessori .

        Przed wyjazdem postanowiłam poszerzyć swoją wiedzę na ten temat. Niestety, ubóstwo literatury przedmiotu dało mi się we znaki. Gorączkowe poszukiwania książek na ww. temat przeważnie kończyły się niepowodzeniem. Biblioteka Pedagogiczna posiada, co prawda kilka pozycji, lecz jest to zdecydowanie za mało. Należy być przygotowanym na długie oczekiwanie na wcześniej zamówioną książkę. Udało mi się zdobyć i przeczytać kilka pozycji na interesujący mnie temat. Według mojej opinii, czytanie tego typu książek daje wiedzę, lecz nie oddaje atmosfery, jaką można poczuć uczestnicząc w kursie. Atmosfera, jaką stwarzają nauczyciele montessoriańscy na kursie przenika nas do głębi. Przeczytać, zrozumieć… Czy to wystarczy? Zdecydowanie nie! Koncepcję M. Montessori należy poznać, poczuć, dotknąć wszystkimi swoimi zmysłami.    czytaj dalej>>

Powrót do góry

Powered by I-Quick - Smart ideas, Brilliant solutions

20

12